Archivo periodístico 2005–2019
De acuerdo a lo prometido en el artículo anterior, mismo que estuvo dedicado, especialmente, a destacar algunos tópicos del pensamiento de Proudhon, en esta nota revisaremos las principales disputas y polémicas entre este autor y Carlos Marx.
Políticos de todas las layas repiten con sospechosos énfasis que Chile cambió. Pero en verdad, lo que viene cambiando es la configuración del cártel que ha dominado el país en el último cuarto de siglo, para adecuar su rendimiento a condiciones algo más ásperas. O por lo menos, distintas.
El neoliberalismo, ha sido deficitario en el ordenamiento de nuestro territorio. El déficit no es sólo social y económico, sino tiene una consecuencia política insoslayable: debilita aún más la frágil democracia existente en el país.
Soy hijo de madre soltera, cojo de familia bien constituida, igual que Bernardo Ohiggins, Ricardo Lagos Escobar y muchos otros millones de chilenos. Si bien desde pequeño crecí junto al referente de mis abuelos y tíos bien armados en matrimonio, me formé sin saber lo que era tener un padre. Junto a mi autónoma madre nos fuimos haciendo camino al andar, sin un macho proveedor. La familia la componían mi vieja, yo y los amigos.
Quien se haya dado el trabajo de examinar con alguna atención los argumentos esgrimidos por los partidarios del magnicidio, advertirá que cuando su visión de las causas inmediatas de la muerte de Allende es seriamente impugnada, terminan por echar mano de afirmaciones como la siguiente: “cualquiera que haya sido el dedo que apretó el gatillo del arma que lo mató, el Presidente fue asesinado”. Y ¿por qué se afirmaría tal cosa?, porque “Allende fue forzado a suicidarse”. Es decir, la distinción utilizada cotidianamente entre “morir por propia mano” y “morir por mano ajena”, o lo que es lo mismo, entre suicidio y asesinato, es aquí simplemente eliminada por medio de un pase retórico, con el fin de demostrar que, incluso, si Allende se quitó la vida habría sido asesinado. ¿No es esto una clara violación del principio de no contradicción, pilar fundamental de la lógica, que sostiene que una afirmación y su negación no pueden ser verdaderas al mismo tiempo y en el mismo respecto?
El espontáneo aplauso que esa noche del 13 de diciembre en la sede del Senado de Francia hizo un paréntesis en mi intervención cuando hablaba del trabajo realizado por el juez Juan Guzmán tras la querella del 98 contra Pinochet por todos los crímenes de la dictadura, me ha parecido la evidencia más concreta del reconocimiento generalizado de la comunidad internacional ante los avances en nuestro país en materia de verdad y justicia, a pesar de las inmensas dificultades que ha debido enfrentarse y de lo mucho que falta por hacer.
El programa de Michelle Bachelet (MB) en educación tiene un mérito inicial, nos ofrece el reconocimiento implícito de lo que nunca se aceptó por parte de los gobiernos de la Concertación: el fracaso de la llamada reforma educacional. El documento señala, en el ámbito de la educación escolar, que “Chile ha conseguido importantes logros en materia educativa: cobertura, alta inversión en infraestructura, equipamiento y programas focalizados. Sin embargo, a pesar de los esfuerzos, la desigualdad educacional y la segregación continúan en niveles alarmantes y la Educación Pública se ha visto especialmente reducida y fragilizada”1. Luego agrega que “debido al uso y consecuencias de los resultados del SIMCE, hemos empobrecido el concepto de calidad y educación y promovido prácticas como la selección, la exclusión y el entrenamiento de pruebas. Debemos superar esta definición e impulsar una comprensión más compleja e integral de calidad para recuperar el sentido de la labor educativa”.
Como muchos observadores desde la distancia, de vez en cuando nos encontramos con nombres que nos son familiares: ex compañeros de liceo o universidad, ex vecinos del barrio, amigos o meros conocidos con quienes alguna vez tuvimos ocasión de encontrarnos y que todavía podemos recordar, más aun cuando sus nombres aparecen como figuras de cierta notoriedad pública.
Los comunistas chinos condujeron una etapa en que el ideal era la vida sencilla. El símbolo fue el uniforme mao. Después decidieron adoptar el modelo de patrones enriqueciéndose y trabajadores a sueldo. La meta del crecimiento permanente.
Construir una educación pública, ciudadana y de calidad demorará entre 15 y 20 años. Esa es la magnitud del desastre político y social que hoy padecemos como país, producto de la mercantilización de la educación en los colegios, los centros técnicos y las universidades, luego de tres décadas de intervención neoliberal. Esa es la profundidad de la segregación educativa que hoy tenemos.