El eminente cierre de la escuela rural de San Juan de Pirque tiene a la comunidad escolar con los nervios de punta. La drástica propuesta la hizo el Director de Educación y Salud, Lorenzo Feres, a quien los fríos datos matemáticos arrojados por la calculadora lo convencieron de que no es rentable mantener el establecimiento educacional. “Existe un déficit de 400 millones. Mi sugerencia es de carácter técnico, de gestión. Para funcionar bien yo necesito ordenar la cosa y priorizar el aprendizaje para mejorar los resultados SIMCE y la calidad de la educación”.
La escuela atiende a 79 niños y niñas provenientes de los sectores socio-económicos más desmedrados de la Comuna. La educación impartida se sustenta en un Proyecto Educativo que potencia- con el mismo énfasis- el desarrollo cognitivo y socio-afectivo de los menores. “Este último factor juega un rol central en el aprendizaje de los contenidos de las asignaturas como lenguaje y matemáticas, entre otros”, señala el Director del establecimiento San Juan de Pirque, Patricio Oteiza.
Desde el año 2006, la institución escolar ha sido beneficiada por el Sistema de Evaluación de Desempeño (SNED); incentivo que el Ministerio de Educación otorga a los docentes de establecimientos con mejor desempeño.
Sin embargo, las consecuencias pedagógicas y sico-sociales acarreadas tras el pronunciamiento de cierre no cuentan a la hora de aplicar el despiadado garrote del ahorro. “Solo un porcentaje menor de los estudiantes que concurren a esa escuela vive en la localidad de San Juan. “El 85,9 % reside en otras zonas de la Comuna dotadas de escuelas. Estos niños deben ir al colegio de su sector. Eso nos permite restringir el gasto en transporte escolar municipal y destinar esos recursos a la compra de material didáctico, por ejemplo”, explica el mandamás de la Corporación Educacional
La presidenta del Centro de Padres y Apoderados, Loreto Uto, rechazó de plano el cierre de la institución escolar. “Los padres de los niños de otras localidades vivían en San Juan y se fueron porque les salió vivienda definitiva en otros sectores. A pesar de la distancia, ellos optaron por esta escuela porque están conformes con el proyecto educativo hasta aquí desarrollado”.
“Los niños de nuestra escuela tienen la oportunidad de asistir a talleres artísticos culturales, de lenguaje y matemáticas, de música y teatro. Con la cooperación de los padres, los chicos han creado una huerta orgánica que ha servido para explicarles la importancia de alimentarse sanamente. Hemos instalado un programa denominado Lecturín a cargo de un apoderado especializado en “lectura entretenida”. Todo esto es un aporte que hacemos los padres. Estamos decididos a hacer de esta institución una escuela rural modelo”
SUMA Y SIGUE
La reducción de gastos sugerida por Feres implica, además, terminar con la Educación Media de Adultos del área Científico Humanista impartida en el Liceo El Principal a personas de bajos recursos económicos.
Según el personero, la medida se debe al escaso número de matriculados durante el período 2005-2008 el cual no supera los 70 estudiantes. Explica que el porcentaje de inasistencia es del 15 % afectando el monto de subvención por alumno entregado por el Mineduc.
“En esta área el rendimiento escolar es deficiente. Muchos alumnos desertan antes del término del año escolar y el 10 % no aprueba su nivel de estudios”, indica un informe elaborado por la Corporación.
La participación de los estudiantes no fue considerada en este “plan de ajuste”, sin embargo Feres asegura que la educación en esta área no responde a los “requerimientos, expectativas y necesidades de la población objetivo” y se debería desarrollar una modalidad de educación de adultos más flexible.
Frente a este panorama, el Director de la Corporación educacional no descarta la posibilidad que sus medidas pudieran abrir paso a la educación particular subvencionada en desmedro de la educación pública. “Podría suceder”, señaló a elclarín.cl.
Desde el año 2006, la institución escolar ha sido beneficiada por el Sistema de Evaluación de Desempeño (SNED); incentivo que el Ministerio de Educación otorga a los docentes de establecimientos con mejor desempeño.
Sin embargo, las consecuencias pedagógicas y sico-sociales acarreadas tras el pronunciamiento de cierre no cuentan a la hora de aplicar el despiadado garrote del ahorro. “Solo un porcentaje menor de los estudiantes que concurren a esa escuela vive en la localidad de San Juan. “El 85,9 % reside en otras zonas de la Comuna dotadas de escuelas. Estos niños deben ir al colegio de su sector. Eso nos permite restringir el gasto en transporte escolar municipal y destinar esos recursos a la compra de material didáctico, por ejemplo”, explica el mandamás de la Corporación Educacional
La presidenta del Centro de Padres y Apoderados, Loreto Uto, rechazó de plano el cierre de la institución escolar. “Los padres de los niños de otras localidades vivían en San Juan y se fueron porque les salió vivienda definitiva en otros sectores. A pesar de la distancia, ellos optaron por esta escuela porque están conformes con el proyecto educativo hasta aquí desarrollado”.
“Los niños de nuestra escuela tienen la oportunidad de asistir a talleres artísticos culturales, de lenguaje y matemáticas, de música y teatro. Con la cooperación de los padres, los chicos han creado una huerta orgánica que ha servido para explicarles la importancia de alimentarse sanamente. Hemos instalado un programa denominado Lecturín a cargo de un apoderado especializado en “lectura entretenida”. Todo esto es un aporte que hacemos los padres. Estamos decididos a hacer de esta institución una escuela rural modelo”
SUMA Y SIGUE
La reducción de gastos sugerida por Feres implica, además, terminar con la Educación Media de Adultos del área Científico Humanista impartida en el Liceo El Principal a personas de bajos recursos económicos.
Según el personero, la medida se debe al escaso número de matriculados durante el período 2005-2008 el cual no supera los 70 estudiantes. Explica que el porcentaje de inasistencia es del 15 % afectando el monto de subvención por alumno entregado por el Mineduc.
“En esta área el rendimiento escolar es deficiente. Muchos alumnos desertan antes del término del año escolar y el 10 % no aprueba su nivel de estudios”, indica un informe elaborado por la Corporación.
La participación de los estudiantes no fue considerada en este “plan de ajuste”, sin embargo Feres asegura que la educación en esta área no responde a los “requerimientos, expectativas y necesidades de la población objetivo” y se debería desarrollar una modalidad de educación de adultos más flexible.
Frente a este panorama, el Director de la Corporación educacional no descarta la posibilidad que sus medidas pudieran abrir paso a la educación particular subvencionada en desmedro de la educación pública. “Podría suceder”, señaló a elclarín.cl.
El futuro de la Escuela de San Juan de Pirque está en manos del Concejo Municipal quien tomará la decisión final el próximo mes de noviembre.