De esa manera los panelistas se pronunciaron por la legitimidad a nivel nacional de la competencia, el lucro, la discriminación social y religiosa, la desmembración del trabajo educativo.
Los puntos de vista con algunas diferencias, incluidos los del público, se centraron sólo en el sector de la enseñanza de propiedad estatal.
Como uno de los exponentes justificó la educación privada en su existencia en la historia nacional y se permitía hacer preguntas por escrito se planteó hacia la mesa la existencia de castas en el pasado y la actualidad y su relación con la pirámide escolar desde pobres a ricos. Nadie la respondió.
En un seminario taller se manifestó oralmente que un congreso implica discusión y que allí había completo acuerdo, pero que se dejaba fuera un modelo alternativo importante, la educación única del estado, con buenos resultados en Cuba, por ejemplo. Sistema que paradójicamente sólo había sido mencionado por un rector de universidad particular para desestimarlo aun cuando nadie lo había levantado. Que el hecho de no haber condiciones presentes para instalarlo no lo prohibía como alternativa a perseguir a largo plazo. Así como economistas piden la renacionalización del cobre. O se hacen en Venezuela, Ecuador, Bolivia.
En un foro se preguntó verbalmente si era coherente legitimar la educación de empresario privados y al mismo tiempo declararse contrario al lucro y la segregación social. Respondió un dirigente nacional del magisterio de la llamada izquierda extraparlamentaria que no había fuerza para hacer un cambio y que no se iba a ir contra la educación privada.
Finalmente en la plenaria para la PRESENTACIÓN DE LAS CONCLUSIONES POR SEMINARIO al leerse las ideas fuerza no se dejó constancia que se propuso discutir como alternativa un modelo de educación única estatal. Se tuvo que aclararlo oralmente junto con sugerir que en un futuro evento se presenten alternativas y no consensos. Terminada la sesión en breve conversación individual el actuario reconoció que esas ideas se habían manifestado con claridad en el seminario taller.
Durante el congreso se sintió la fuerza del pragmatismo dominante y la necesidad de crear una izquierda con las ideas de futuro que se abren y concretan en Latinoamérica.
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